小學(xué)音樂教育的特征是培養(yǎng)小學(xué)生的審美觀

音樂教育的特征是從小就能培養(yǎng)小學(xué)生的審美觀。 通過美感教育啟發(fā)小學(xué)生的道德情操，不及其他各學(xué)科。審美素質(zhì)本身就是現(xiàn)代人才不可缺少的素質(zhì)。 這樣審美教育是教育的重要組成部分，音樂教育是提高小學(xué)生審美觀點(diǎn)和小學(xué)生審美能力的重要途徑。 小學(xué)生的審美觀越高，就越能辨別善惡，辨別美丑，分清是非，從而有教養(yǎng)，身心都能成為健全的人。 音樂教育的過程是，通過藝術(shù)實踐產(chǎn)生的藝術(shù)形象來陶冶人類的情操，凈化人們的心靈，進(jìn)行思想道德教育，審美，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。 它集中了人類審美實踐的豐碩成果，在美育中占有特殊的地位。

利用教室的教育來教育人，用幾種精神，唱一些符合小學(xué)生年齡特征的歌來欣賞。 在潛在化中，他們從比較中逐漸了解什么是美麗的，什么是丑陋的，逐漸確立正確的審美觀點(diǎn)，提高辨別力。

小學(xué)的音樂教育促進(jìn)了同學(xué)之間的交流，增強(qiáng)了合作能力

協(xié)調(diào)活動來源于協(xié)調(diào)意識，協(xié)調(diào)意識的培養(yǎng)依賴于適當(dāng)?shù)慕逃绞健?對于小學(xué)生，特別是一，二年級學(xué)生來說，還缺乏相互的交流，從習(xí)慣了的家庭開始對陌生的團(tuán)體一見鐘情，當(dāng)務(wù)之急是建立和諧愉快的伙伴關(guān)系，而音樂教育卻給他們提供了一個平臺。 同班同學(xué)們可以合作唱一首歌，可以牽著手跳同樣的舞蹈，是老師完全不介入就自發(fā)創(chuàng)作出來的伙伴。 除了上課之外，還包括組織音樂課外活動，例如在合唱練習(xí)過程中，可以增強(qiáng)小學(xué)生的集體意識，培養(yǎng)小學(xué)生的集體榮譽(yù)，嚴(yán)守紀(jì)律的良好品質(zhì)。 要把一首合唱的歌唱好，每個人都要唱好，每個學(xué)生要感受到個人和集體的和諧，要認(rèn)識到自己是集體中的一員，要服從集體，不能突出個人。 每個人都要看清自己在集體中的位置，努力盡到自己的職責(zé)，才能給人以完美的美的享受。 同時，在排練過程中還可以提高學(xué)生的組織能力，這在很大程度上促進(jìn)了小學(xué)生的合作能力的發(fā)展，使小同學(xué)逐漸學(xué)會了與他人的合作方式。

小學(xué)的音樂教育促進(jìn)小學(xué)生的智能發(fā)展

教育家赫爾伯特·齊佩爾說:“每個孩子都應(yīng)該有最基本的音樂教育，但是音樂教育是開發(fā)人類智慧的最佳途徑?！?現(xiàn)代的研究人員研究認(rèn)為，人類的左腦具有邏輯性思考功能，右腦具有視覺性思考能力。 右腦一般也稱為“音樂腦”，音樂教育的發(fā)展平衡了左右腦，對右腦的開發(fā)，人的現(xiàn)象思考的發(fā)展，思考的創(chuàng)造，人的智能素質(zhì)的提高起著不滅的作用。

愛因斯坦曾說過:“我的科學(xué)成果大多是從音樂中得到啟發(fā)的，音樂的感覺給我?guī)砹诵碌陌l(fā)現(xiàn)?！?他從小就學(xué)習(xí)小提琴，音樂豐富了他的精神生活，啟蒙了他的智慧和靈感，為他探索科學(xué)問題創(chuàng)造了必要條件。 現(xiàn)代的信息社會和家庭的信息量急劇增加，學(xué)生的知識發(fā)展也發(fā)生了很大的變化，其知識從各個方面都得到了提高，對事物的認(rèn)識，知識的理解以及行動口，動手的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了前人，特別是對音樂的感受性，對音樂的接受能力，對音樂作品的理解能力等都得到了提高。

對中低年級學(xué)生進(jìn)行音樂教育的目的不是為了培養(yǎng)學(xué)生成為歌手，舞蹈家，演奏家，而是為了培養(yǎng)學(xué)生從基礎(chǔ)教育到音樂學(xué)習(xí)的興趣，并將其反映到其他課程中。 音樂在孩子的人生發(fā)展中起著極其重要的作用，其作用不僅在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶情操，還在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)毅力，增強(qiáng)學(xué)生的智力發(fā)展。 音樂是挖掘?qū)W生智力基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生智力的活動，全面發(fā)展學(xué)生的各個方面。

在學(xué)校音樂教育中，例如器樂演奏時，手，腦，眼睛，耳朵的相互協(xié)調(diào)和配合，不僅可以提高腦的反應(yīng)能力和耳朵手的靈敏度，還可以提高小學(xué)生的素養(yǎng)，同時還可以提高理解力，觀察力，記憶力和創(chuàng)造力等。 演奏時手指動作的復(fù)雜性，柔軟性對腦神經(jīng)系統(tǒng)的刺激變大，腦變得更加靈敏，變得聰明。 音樂教育培養(yǎng)小學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造能力，這更有利于小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，為培養(yǎng)小學(xué)生的智能素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。 總而言之，在音樂教育中，有必要歌唱，演奏，欣賞許多音樂作品，學(xué)習(xí)作家的一生，時代背景，接觸許多地區(qū)和民族的文化，了解各種音樂的題材，風(fēng)格和形式等基礎(chǔ)知識和基本技巧。 這些都涉及到了音樂本身的知識和技能技巧，以及政治，經(jīng)濟(jì)，歷史，地理，自然常識，風(fēng)土，人情等知識，可以說是網(wǎng)羅了所有的“百科全書”。 通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以拓寬視野，拓寬見識，促進(jìn)知識的發(fā)展。